
半月談評論員 白麗萍
近些年,教師們常被與教育教學無關的事務干擾,往往使得教書育人的“主業”變“副業”。近日,教育部印發《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》,明確嚴禁強制要求師生參與和教育教學無關的活動。
必須把教師的時間還給教學。當前教師的“雜事清單”已突破了教育邊界,有的地方,繳納社保、疫苗接種等,仍在找老師;有的學校明明有安保、有監控,寒暑假也要教師陪同值守;還有各種消防安全、檢查評比、“減負”材料統統都交由教師來完成。“雜事清單”抽走了教師的時間,影響了教師投入教育教學的精力。
教育“減負”政策已實施多年,不能任其“越減越肥”。減輕教師負擔,關鍵是要砍掉不必要的“包袱”。
堵住“雜事清單”的“入口關”。教育部門缺少發言權,是導致“雜事清單”紛紛涌入校園的根本原因。因此,各級地方政府需要真正擔起督導責任,督促各地真正落實教育系統內“減負”清單,對落實不力的地區嚴肅查處,實行問責,督促整改落實。
數據系統多升級,為教師精準“減負”。各級各部門需及時整合數據,更新完善系統,或者通過數據共享實現 “一張表單、一網通辦”,讓教師從“多部門重復要數據”的困境中解放出來。也可借鑒一些地方的硬招實措,對“雜事清單”設立清晰門檻,明確“可為”與“不可為”的界限,刪除并精簡“事務清單”,嚴格制定過程監管,規范相關審批報備程序,切實斬斷伸向校園的負擔鏈條。
事必專任,乃可責成。教育的核心是培育人,教師的主責是教書育人。減少教師非必要的事務,意味著教師有更多的精力投入教學,鉆研教法,因材施教。當教師回歸其教育本位,他們對其職業才會產生更深的理解;當他們全身心投入教育事業,教學過程帶來的成就感和幸福感將會油然而生,教育氛圍就會朝著更為積極健康的方向前行。
為教師“減負”,不能停留在口號上,《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》給出了實措,我們應該切實落實好,實實在在為教師“減負”松綁。讓教師安心教學、潛心育人,對教師的關愛,就是對教育最實在的呵護。只有教師肩上的擔子輕了,他們才能托舉起孩子的未來。
編輯:張子晴