青少年人文社科水平不高怎么破？人文社科基礎精英不足如何解？

加強人文社科基礎工程建設理論研討會暨“中學生人文社科綜合評價”活動啟動儀式在京舉行

一個國家的發展水平，既取決于自然科學發展水平，也取決于人文社會科學發展水平。3月28日，由半月談雜志社和中國延安精神研究會舉辦的“加強人文社科基礎工程建設理論研討會”在北京舉行。來自京內外的專家就當前我國人文社會科學基礎目前面臨的問題展開探討，并提出可行性意見和建議。

缺興趣，少常識 青少年人文社科水平普遍不高

中央已經對加快構建中國特色哲學社會科學作出了全面部署，并成立了中國社科院大學，教育部也表示重點建好一批高校馬克思主義學院。然而，社會許多層面對中央推進中國人文社科建設的一系列制度安排的重要意義認識還不到位，其最現實的表現則是青少年人文社科水平普遍不高。

近日，半月談雜志社對高中生人文社科專業報考意愿進行的調查顯示，高中生在文理分科前，成績優秀的學生絕大部分選擇了理科，未來發展方向大多偏重自然科學領域。在少量選擇文科的學生中，把文史哲專業作為自己發展方向的更是少之又少。

此次調查還對學生進行了人文社科常識測試，結果顯示，高中生的人文社科知識水平普遍不高，測試平均分約為65.3分，最高得分85分，最低得分25分。

另外，在高考填報志愿時，專業報考首選人文社科專業的比例約14.5%。有志報考人文社科專業的學生中，平時成績相對優秀的只占參與調查總數的5%。

“人文科學從本質上說就是如何做人如何做事的科學。”中國延安精神研究會常務副會長兼秘書長蘇希勝說，“人文教育的對象是解決人的腦袋中的靈魂塑造和建設問題，其職業因艱難復雜，所以才神圣和崇高，它不僅涉及一個人的前途命運，而且影響社會發展。”

有數量缺質量、有專家缺大師 人文社科基礎精英不足

2016年5月，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出：哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發展和社會進步的重要力量，其發展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質，體現了一個國家的綜合國力和國際競爭力。一個國家的發展水平，既取決于自然科學發展水平，也取決于哲學社會科學發展水平。

在此次研討會上，中央團校黨委書記倪邦文說，習近平總書記在黨的十九大報告中強調加快構建中國特色哲學社會科學，這一重要論述，在中國特色社會主義進入新時代的歷史背景下吹響了我國人文社會科學發展的號角。

北京大學馬克思主義學院教授仝華認為，破解社科人才培養與新時代需求的瓶頸，要做的工作很多，但最重要的工作之一，是必須在強根固基上下功夫。尤其是培養方要下真功夫指導被培養者系統學習馬克思主義理論。

中國人民大學機關黨委副書記費佳表示，人文社科教育是加強高校素質教育的重要推手，有四大作用：有助于學生全面提高思想道德素質;有助于學生擴大專業相關的知識面，適應現代教育模式的轉變;有助于學生改善知識結構，提高綜合素質;有助于學生個性的發展，更好地為社會服務。

北京理工大學馬克思主義學院院長李林英說，人類社會發展和進步的歷史證明，自然科學與人文社會科學的結合和融通，是人類社會進步和發展的必然，大力加強人文社科教育是時代賦予的要求和任務。

“在現實社會生活中，人文社會科學與自然科學、人文精神與科學精神確實同樣重要，它們就像車之兩輪，鳥之兩翼，互存互補，缺一不可。”北京交通大學馬克思主義學院院長韓振峰說。

然而，現實卻不容樂觀。“我國哲學社會科學還處于有數量缺質量、有專家缺大師的狀況。”半月談雜志社副總編輯王永前說，“中國的社科大師，一定是在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，經過上下五千年中華文明滋潤、擁有堅定的文化自信、學貫中西哲學的科學社會主義者。”

韓振峰提出，我國人文社會科學基礎教學和研究工作還存在明顯薄弱現象，高校人文素質教育教材缺乏、教師缺乏，課時缺乏，有的學校人文素質課程如寫作課、歷史課、美學課等因缺乏教材、教師而被取消;人文社會科學基礎研究也受到冷落，被所謂“應用研究”“現實研究”“熱門學科研究”取而代之。長此以往，勢必嚴重影響人文社會科學人才素質的培養和提高，制約人文社會科學的快速發展和質量提升。

為了進一步提升我國人文社會科學基礎教學和基礎研究質量和水平，韓振峰給出四點建議。一是高校應普遍開設人文社科素質課程。如歷史課、傳統文化課、寫作課、美學課等等，以此強化提升大學生基本人文知識和人文素養。二是完善人文社會科學研究評價機制。把人文社科放在和自然科學、技術科學同等重要的地位，把對人文社科基礎學科的教學研究放到同應用學科同等重要的位置。三是切實加強人文社科基礎學科人才隊伍建設。四是健全和完善人文社科基礎教學和研究的長效機制。

全民行動，從娃娃抓起 補上青少年人文社科素養薄弱的短板

盡管基礎教育的教材改革已經增加了大量人文社科內容，但缺乏社會全員行動，提升青少年人文社科學習興趣、形成培育中國社科大師的肥沃土壤與良好氣候任重道遠。與會專家認為，只有在基礎教育階段加大對青少年熱愛人文社科的引導，著力培育、選拔更多的基礎社科精英輸送至相關大學，才可能為造就中國未來的社科大師打下良好基礎。

王永前提出，培育社會主義核心價值觀需要全民行動、從娃娃抓起，在推進實施哲學社會科學人才工程，構建種類齊全、梯隊銜接的哲學社會科學人才體系進程中，培育人文社科基礎精英，同樣需要全民行動、從娃娃抓起。

據介紹，北京大學、清華大學、中國人民大學等知名高校，都已經把人文社科特長納入了自主招生報名條件，大學渴望發現培養此類人才，而目前國內對高中生的人文社科特長評價尚處于空白。

2018年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》，為開展人文社科評價活動指明了方向。意見提出要加快形成導向明確、精準科學、規范有序、競爭擇優的科學化社會化市場化人才評價機制，建立與中國特色社會主義制度相適應的人才評價制度。注重引入市場評價和社會評價，發揮多元評價主體作用。

深圳市教育科學研究院院長葉文梓說，我們的學生，不缺少人文的靈性和悟性，不缺少人文的潛能，但因為各種單一死板的評價方式給壓抑了，學生的人文素養成長不起來。培育青少年人文素養，必須創新評價方式，讓不同的生命靈性都能在教育的天空下盡性綻放。

半月談雜志社決定，充分借助《半月談》的權威性、公信力和影響力，針對高中學生開展形式多樣的人文社科知識普及活動，助力加快構建人文社科綜合評價體系，參與制定評價標準，每年舉辦一屆“中學生人文社科綜合評價”活動。對評價中表現突出的學生給予相應獎勵，大力宣傳社科哲學對提升自身修養和促進社會發展的重大意義，激發中學生對人文社科的興趣，讓人文社科早日進入青少年人生發展規劃視野，為相關高校人文社科專業培育、選拔、輸送優秀的基礎人才。（半月談記者 許小丹 原碧霞 常磊）

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